Ens acomiadem del blog...

Arriba desembre i tot són acomiadaments. Ens acomiadem d'any, de companys, d'assignatures...  Amb aquesta entrada vull que ens acomiadem també del dossier d'aprenentatge.
En aquest blog hem volgut reflexar tots els coneixements apressos al llarg del curs a les matèries de GITIC i COED. Cada entrada té una petita explicació sobre un tema amb la meva reflexió.
Val dir, que tot i ser un treball més, al blog només escribim el que hem fet a classe, per tant, m'ho he pres com si fós una mena de diari de tot el mòdul.
Penso que és una feina força útil, i m'explico: només el fet d'escriure tot allò que fas ja t'obliga a fer una mica de feedback i recordar. Aquestes entrades a la vegada que les escribim, també assimilem els seus continguts i espero i desitjo que tot sigui molt més fàcil pel dia de l'examen. A més, aquí tindrem per sempre un record de totes les activitats que vam realitzar fent primer d'Educació Primaria, i serà bonic veure-ho en uns anys.
En quant al contingut d'aquestes dues assignatures, tot seràn paraules d'agraiment. Mai havia après tant i d'una manera tan dinàmica.
De GITIC m'emporto una pila de coneixement sobre un nou món que encara s'està descobrint com són les noves tecnologies digitals. He après a manipular molts programes que n'estic ben segura que em seràn molt útils d'aquí en davant. I de COED què puc dir... M'emporto miler d'experiències noves, de forma de veure les coses i tractar-les i descriure-les, però sobretot m'emporto per ara i per sempre una millor expressió, tant oral com escrita.
Bé, aquesta ha estat la meva experiència al blog, que a partir d'ara romandrà oberta a la resta del món que vulgui llegir-la.
Aprofito també des d'aquí, per desitjar a tothom un feliç final d'any i una millor entrada al 2012, ple d'il·lusió i bons moments!Que sigueu molt feliços!!

Carla Reina Mateos

Identitat i Territori

Resulta prou difícil realitzar un treball sense cap pautes, tansols sabent que el títol ha de ser Identitat i Territori. Però, amb una mica d'assesorament tots vam anar entenent la tasca que haviem de fer. El treball en si consistia en triar un tema, desenvolupar-lo i associar-lo amb un territori i una identitat. Els temes van ser diverssisims; des de parlar de la Costa Brava, fins a parlar del masclisme o dels contes infantils.
Amb el meu grup vam escollir el tema dels anuncis d'Estrella Damm relacionats amb el F.C.Barcelona. Ens va costar molt trobar la manera d'enfocar-lo, però en quant vam identificar la identitat que voliem reflexar i el territori del que parlavem tot va ser molt més fàcil.
Vam decidir realitzar la presentació amb un Prezi, ja que com haviem de fer visionaments d'anuncis, aquesta podia ser una forma molt dinàmica de fer-ho. Aquí teniu la nostra presentació:

IDENTITAT I TERRITORI DELS ANUNCIS D'ESTRELLA DAMM on Prezi

L'esquema que vam seguir a l'hora de fer el treball va ser el següent. Vam dividir el territori en Catalunya i el Can Barça, i la identitat en la identitat catalana i la identitat culè. A partir d'aquí, vam fer un estreicte anàlisi dels anuncis fixant-nos molt en cada frase. A continuació, vam fer un recull de les frases que més importants trobavem i les vam associar a identitat o a territori. Per concluir, podem dir què Estrella Damm pretèn integrar la cervesa dins de Catalunya ressaltant la seva identitat catalana. A més, s'aferren a l'èxit que ha tingut últimament el Barça, i s'identifiquen amb aquest èxit. Per últim, volen fer veure als consumidors de cervesa que aquesta és tan bona com Catalunya i el Barça.

Per acabar us deixo un video humorístic que reflexa molt bé com és coneguda la cervesa Estrella Damm a la resta del món identificant-la amb el FCB.

Ús de l'ordinador a l'escola. Metàfores.

En aquesta entrada us parlaré sobre la conceptualització de la naturalesa de l'aprenentatge amb l'ordinador. Per fer-ho m'he llegit cuatre metàfores escrites per Charles Crook on es plantejen cuatre models d'ús de l'ordinador en els entorns educatius i els formula en forma de metàfores. A través d'aquestes metàfores s'explica com la tecnologia ens pot ensenyar o ajudar a aprendre, en funció del paper que hagi de jugar l'ordinador. A continuació us presentaré les quatre metàfores, de les quals em centraré en les dues primeres per fer un breu comentari relacionat amb algunes activitats realitzades a GITIC.

1. La metàfora tutorial: l'ordinador com a tutor
2. La metàfora de la construcció: l'ordinador com a alumne
3. La metàfora del laboratori: l'ordinador com a simulador
4. La metàfora de la caixa d'eines: l'ordinador com a eina

LA METÀFORA TUTORIAL

Aquesta metàfora fa referència a el propi autoaprenentatge mitjançant l'ús de l'ordinador. En aquesta és l'ordinador qui fa de mestre i tutoritza el procés d'aprenentatge realitzat per l'alumne. En la metàfora tutorial es té dues coses presents: per un costat la idividualització del procés d'aprenentatge, i per altre la presentació d'informació significativa que ajudi l'alumne a avançar.

Com a exemple puc reflexar el programa Cmap Tools, en el qual l'alumne crea uns mapes conceptuals mitjançant uns coneixement o ideees adquirides previament i aquests li serveixen a la vegada per saber gestionar la seva informació.

LA METÀFORA DE LA CONSTRUCCIÓ

Aquesta metàfora centra l'ús de l'ordinador en l'alumne, el qual és qui controla la màquina i no al revés. Els alumnes construeixen idees a partir de la seva pròpia exploració. Ell és qui "ensenya", donant instruccions a l'ordinador per indicar-li les tasques que ha de fer. 

En quant a aquesta metàfora identifico com a programa més rellevant dels que hem après el Scratch, el qual és un programa de programació en què l'alumne dona instruccion a la màquina (que ve representada en forma de ninot) i l'indica les tasques que vol que faci.

Finalment, vull donar suport a aquesta iniciativa de l'ús de l'ordinador a l'escola, però sempre tenint present que tots aquests suports digitals NO han de substituir mai un mestre.

Pearltrees

Pearltrees és una pàgina web existent des del 2009 que permet gratuitament organitzar i compartir tot allò que ens agrada d'Internet. El nom Pearltrees provè de l'anglès i vol dir arbre de perles; la forma en què s'organitza el contingut del programa és en un esquema semblant a un arbre del qual penjen perles.
La funció d'organitzar els continguts en linea tots agrupats per temàtiques ens serà molt útil en el moment que volguem trobar qualsevol cosa. Totes les perles contenen enllaços que ens portaran cap a un espai web o cap a una altra arbre.
Pearltrees són públics i accessibles per a tots els usuaris. A més, podem compartir els nostres arbres a xarxes socials com Facebook o Twitter.
El funcionament no m'ha semblat gaire sencill, tot i que es tracta d'anar afegint perles, editar-les i anar afegint nous arbres, etc.
També es poden fer amics al Pearltrees i afegir-los als teus arbres per saber quins són els seus interessos.
A classe de GITIC vam utilitzar per grups el programa per tal de fer una recopilació d'informació sobre el tema que volguessim.
Així va quedar el nostre arbre sobre la PUBLICITAT:

El Pearltrees ens pot ser molt útil a l'hora de realitzar un treball on haguem de recopilar molta informació. Amb ell podrem distribuir-ho tot i facilitar-nos la tasca. Un cop el saps fer servir pot arribar a ser una molt bona eina!

Educat 2.0

L'EduCat 2.0 és un programa creat pel Departament d'Ensenyament de la Generalitat de Catalunya l'objectiu del qual és potenciar l'utilització d'eines digitals a l'aula per fomentar l'aprenentatge. És un programa de caire pedagògic i el que pretèn és generalitzar l'ús de les eines TIC a tots els centres de Servei Educatiu de Catalunya. 

El terme Web 2.0 s'asocia freqüentment a les xarxes socials com Facebook, Twitter o el propis Blogs, pàgines que comparteixen informació. Les webs 2.0 permeten als usuaris interactuar entre ells mitjançant la xarxa. 

L'EduCat 2.0 agrupa totes les actuacions del departament d'Ensenyament per promoure l'ús dels instruments digitals (pissarres, ordinadors portatils..) en l'indret de l'educació.

A la pàgina web del EduCat, al xtec, trobem els quatre objectius principals d'aquesta xarxa:

1. Oferir suport i acompanyament didàctic i pedagògic al professorat que participa en el projecte eduCAT 2.0.
2.  Oferir informació rellevant relacionada amb els aspectes docents i de gestió d'aula amb eines TIC i recursos digitals.
3. Compartir i difondre coneixements i experiències entre tots els docents participants.
4. Crear una comunitat de pràctica orientada a l'aprenentatge entre iguals.

Finalment, vull destacar la importància que estant arribant a tenir totes aquestes eines TIC, i principalment la importància i responsabilitat que poden arribar a tenir aquests coneixements en un mestre, el qual és el manipulador de tota aquesta informació que vol transmetre. Les eines digitals ens ajuden a anar molt més lluny que un simple llibre i poden despertar molt més els nostres sentits.

Recitació de poemes.

Des del dia que vam començar el curs, hem tingut a diari la recitació d'un poema a l'inici de cada sessió. La nostra professora portava sempre un llibre de poesia i ens llegia aquell poema que li semblava. És molt agradable, la veritat, arribar a classe i escoltar un poema. A més, sovint ens fan reflexionar aquestes lectures...
A canvi de tot això, ella ens va demanar als seus alumnes que recitessim un cadascun de nosaltres. Podiem escollir qualsevol poesia que no estigues ja musicalitzada.
No és gens fàcil recitar davant de setanta persones, tot el contrari! Et poses molt nerviós, gesticules de forma extranya, t'envales, no saps on mirar... Però tot això s'acaba amb la primera estrofa. Després t'arrenques i pots començar a gaudir de les mirades dels expectadors.
Jo, vaig triar el poema Parlem de tu, de Miquel Martí i Pol. Diu així:


Parlem de tu, però no pas amb pena.
Senzillament parlem de tu,
de com ens vas deixar,
del sofriment lentíssim que va anar marfonent-te,
de les teves coses parlem
i també dels teus gustos,
del que estimaves i el que no estimaves,
del que feies i deies i senties;
de tu parlem, però no pas amb pena.


I a poc a poc esdevindràs tan nostre 
que no caldrà ni que parlem de tu 
per recordar-te; a poc a poc seràs
un gest, un mot, un gust, una mirada
que flueix sense dir-lo ni pensar-lo.


Vull dir que m'ha agradat molt aquesta activitat, i des del meu punt de vista he de dir què potser vaig pasar-ho pitjor asseguda a la cadira esperant el meu torn, que no pas un cop et toca recitar.
Trobo que es crea un gran ambient d'empatia entre els alumnes i aprenem a escoltar, cosa que no tothom sabem fer.

Competències UNESCO i ISTE

Avui dia per conviure plenament en societat és necessari que tant pares com nens coneixin i adquireixin diverses competències relacionades amb l'ús de les TIC (Tecnologies de la Informació i Comunicació). Per a mostrar-vos aquestes competències que s'han d'adquirir, aquí us mostro una presentació elavorada mitjançant informació extreta del blog de GITIC on es presenten els aspectes clau de les competències de la UNESCO i de les competències ISTE.